Türkiyenin En Büyük Rekreasyon Sitesine Hoş Geldiniz

Spor Animatörü

MESLEK ADI:SPOR ANİMATÖR 

MESLEK ELEMANININ TANIMI:

 Konaklama tesisleri, temalı parklar, spor salonları ve eğlence tesisleri gibi işletmelerde, konukların zamanlarını sağlıklı ve eğlenceli geçirmelerini sağlayacak şekilde açık ve kapalı alanlardaki spor aktivitelerini yürütme bilgi ve becerisine sahip nitelikli kişidir.

 

İÇERİK

 

ÖNSÖZ

 

I.SPOR ANİMATÖRÜ MESLEK STANDARDI

Meslek Standardı Nedir?

Meslek Standardına Neden İhtiyaç Duyulur?

Meslek Seviye Kriterleri

II.MESLEK ADI

Meslek Elemanının Tanımı

Görevler

İşlemler

III.KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ ve DONANIMLAR

Kullanılan Araç ve Donanımlar

Gereçler (Malzemeler)

IV.GENEL BİLGİ ve BECERİLER

V.GENEL TUTUM ve DAVRANIŞLAR

VI.SIK, ZOR ve ÖNEMLİ İŞLEMLER

Sık Yapılan İşlemler

Zor İşlemler

Önemli İşlemler

VII.MESLEK TANITIM BİLGİLERİ

Mesleğin Mevcut Durumu ve Geleceği

Meslekle İlgili Yasal Düzenlemeler

İşbirliği İçinde Çalıştığı Meslekler

Mesleğin Diğer İsimleri

Mesleki Hastalık Riskleri

Mesleğin Gerektirdiği Özellikler

Eğitim ve Kariyer İmkanları

Çalışma Ortamı ve Koşulları

Çalışma Alanları ve İş Bulma İmkanları

Mesleğin Uluslar Arası Sınıflamaları

VIII.MESLEK STANDARDI ÇALIŞMASINA KATKIDA BULUNANLAR

 

ÖNSÖZ

 

Bu meslek standardı; hükümetimizle Avrupa Birliği arasında 2002 yılında imzalanarak yürürlüğe giren finansman antlaşması çerçevesinde Türkiye’ de Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemi’ nin Güçlendirilmesi Projesi (MEGEP) İş Piyasası Bileşeni kapsamında Mart 2006 hazırlanmıştır. Ülkemizde son yıllarda yapılan bütün çalışmalarda Türk ekonomisinin uluslararası rekabet gücünün artırılması ve başta Gümrük Birliği olmak üzere Avrupa Birliği ile bütünleşme süreci hedeflenmiştir. 1990′lı yıllarda yaşanan hızlı küreselleşme süreci giderek artan teknolojik yenilikler ve uluslararası pazarlardan pay alma yarışları, ülkelerin insan kaynaklarını geliştirmeye yöneltmiştir. Çalışanların iş değiştirme ve iş bulma yeteneği ile doğrudan ilgili olarak iş gücü hareketliliğinin artırılması, iş gücü piyasasının şeffaflaştırılması ve verimliliğinin artırılması istihdam ile ilgili her türlü girişimde öne çıkmaktadır. Çalışma hayatının istediği ve ihtiyaç duyduğu bireylerin niteliklerinin tanımlanmasında iş yaşamında geliştirilen ve benimsenen meslek standartları büyük önem taşımaktadır. Bu standartlara uygun insan yetiştirilmesi ve istihdamı ancak meslek standartları hazırlandıktan sonra gerçekleştirilebilecektir. Bilindiği gibi bir ülkenin kalkınma potansiyeli insan kaynaklarının niteliği ile yakından ilgilidir. İleri teknolojiye dayalı günümüz bilgi toplumunda, eğitimli işgücü; ekonomiye rekabet gücü ve verimlilik artışı, üretime kalite kazandırmaktadır. Bu nedenle, istihdamın korunması ve devamı için; eğitim, yeniden eğitim ve yaşam boyu eğitim süreçleri büyük önem taşımaktadır. Günümüzde yetişkin kalifiye insan kaynağı hem bireyler açısından hem de firmalar açısından en temel rekabet unsuru olarak görülmektedir. Rekabet gücüne sahip işletmelerin mal ve hizmeti, coğrafi sınır tanımayan bir zamanda ve istenilen kalite standardına uygun olarak üretmesi gerekmektedir. Bu durum kaliteli işgücüne olan ihtiyacı ortaya çıkartmaktadır. Hızlı değişimlere uyum sağlayabilen işletmelerin en belirgin özelliklerinden biri yüksek kaliteli işgücüne sahip olmalarıdır. Bu nedenle; eğitim sistemlerinin işletmelerin işgücü taleplerine uygun hale getirilebilmesi, mezunlara işletmelerin talep ettiği niteliklerin kazandırılabilmesi ve bu bilgilere dayalı olarak işletmelerin ihtiyaçları doğrultusunda ülkemizdeki mesleki eğitim sistemlerinin etkinliğinin ve verimliliğini arttırılması, meslek liseleri müfredatının ve eğitim programlarının işletmelerin sürekli değişen işgücü ihtiyaçlarına duyarlı hale getirilebilmesi için bir dizi çalışma yapılmaktadır. Bu çalışmalarda, işletmelerde mevcut ve gelecekteki açık işlerde çalışacaklara ait beceri ihtiyacının nitelik ve nicelik boyutuyla tespiti, meslekler ve beceriler seviyesinde talebin belirlenebilmesi ve gerekli bilgi ihtiyacının karşılanması için kapsamlı ve güncel araştırmalara ihtiyaç vardır. Bu konudaki en önemli bilgi kaynağı işletmelerdir. İşyeri anketleri, işyeri ziyaretleri veya her ikisi kanalıyla bilgi toplamaya yönelik bir sistemin geliştirilmesi gerekmektedir. Bu sistemde sosyal tarafların işçi ve işveren işbirliği büyük önem taşımaktadır. Küreselleşme, uluslararası bütünleşme ve artan rekabet, işletmeleri, başarılı olabilmek için hızla teknolojik değişime uyum sağlamaya yöneltmektedir. Ayrıca başarının günden güne bilgiye bağımlı hale gelmesi ile de firmaların nitelikli işgücüne olan ihtiyacı ön plana çıkmaktadır. Türkiye’de işgücü vasfının çok düşük olduğu ve işsizliğin en çok mesleki becerisi olmayanlar arasında yaygın olduğu bilinmektedir. Ekonomik ve sosyal kalkınmanın hızlandırılması, refahın artırılması ve ona bağlı olarak işsizliğin azaltılması için iş piyasasının talep ettiği nitelik ve nicelikte işgücünü sağlayacak bir sistem hayati önem taşımaktadır. Elinizdeki meslek satandardı, ülkemizde istihdam ve eğitim arasında sağlam köprüler kurmak, istihdamın gelişimine katkıda bulunmak amacıyla hazırlanmıştır. Söz konusu meslek standardı, SPOR ANİMATÖRÜ meslek dalında 4. seviyede çalışan bir kişinin yapması gereken görev ve işlemler ile sahip olması gereken genel bilgi becerileri,tutum davranışları,ve mesleki tanıtım bilgilerini içermektedir. İŞKUR (MSK) ve TSE tarafından daha önce hazırlanmış olan meslek standartlarından da bu kapsamda yararlanılmıştır. Bu çalışmada uluslararası meslek standartları da incelenmiştir. Meslek Standartları hazırlama çalışmamıza teknik elemanlarını göndermek suretiyle destek veren işletmelere, proje sosyal ortakları olan TÜSİAD’ a , DİSK’e, TÜRK-İŞ’ e, TOBB’ a, TESK’ e, HAK-İŞ’ e, MEKSA VAKFI’ na ve TİSK’e teşekkür ederiz. Bu meslek standardı mart 2006 tarihinde ANKARA’da alanlarında uzman altı meslek elemanı , bir üniversite öğretim elemanı olmak üzere MEB-MEGEP’ ten iki iş analiz uzmanı başkanlığında Sistem, İş Süreç, Meslek Analiz (SİSMA) yöntemlerinin kullanıldığı, üç gün süren teknik bir çalışma sonucunda oluşturulmuştur. Son şekli verilen meslek standardı daha önce yapılmış olan meslek standartları ile karşılaştırılarak güncellenmiştir. Çalışmaların yürütülmesinde görev ve sorumluluklarından dolayı MEB Müsteşar Yardımcısı Salih ÇELİK’e, MEB Projeler Koordinasyon Merkezi Başkanı Erdoğan SERDENGEÇTİ’ye, MEGEP Türkiye eş yöneticisi Dr. Recep ALTIN’a, MEGEP meslek standardı danışmanı Dr. İrfan MISIRLI’ya MEGEP iş Piyasası Uzmanı Jan de VOOGD’ a, İş Piyasası Eş Uzmanı Mustafa AKSOY’ a, İş Analiz Uzmanı Taşkın Fırat İNCE’ye teşekkür ederiz. MEGEP İŞ PİYASASI GRUBU

 

I. SPOR ANİMATÖRÜ MESLEK MESLEK STANDARDI NEDİR ?

Meslek standardı bir mesleğin gereklerinin kabul edilebilir standartlarda yerine getirilebilmesi için ihtiyaç duyulan asgari bilgi, beceri, tutum ve davranışları gösteren normlardır. Meslek standartları ayrıca, başta çalışanlar, eğitimciler ve işverenler olmak üzere ilgili bütün kesimlere, bir mesleğin başarı ile yürütülebilmesi için gerekli olan nitelikler ve o meslekte yeterlilik belgesi alabilmek için yapılacak sınavlarda aranacak ölçme ve değerlendirme kriterleri hakkında fikir vermektedir.

Bir meslek standardı genel olarak aşağıdaki hususları içermektedir.

●Standardın hazırlandığı seviye için yaygın olarak kullanılan meslek adı ve tanımı,

●Bir mesleğin gereklerini uygun olarak yerine getirmek için kişinin yapması gereken görev ve işlemler,

●Genel olarak kullanılan araç, gereç ve donanımlar,

●Bir mesleğin gereklerini uygun şekilde yerine getirebilmek için kişinin sahip olması gereken genel bilgi ve beceriler ile tutum ve davranışlar,

●Mesleğin uzmanlık dalları ile birlikte mevcut durumu ve gelecekte göstereceği eğilimler,

MESLEK STANDARDINA NEDEN İHTİYAÇ DUYULMAKTADIR?

Meslek standardı hazırlanmasının başlıca amaçları

●İş gücü piyasasında, belirli meslekte istihdam edilebilmek için iş gücünde aranan mesleki yeterlililkleri ortaya koymak,

●İş gücü piyasasının ihtiyaç duyduğu, mesleki yeterlilikleri ortaya koyarak eğitim programcılarına müfredat hazırlamada yardımcı olmak,

●Kişilerin söz konusu mesleki yeterliliklerle donatılmasına yönelik olarak sunulan mesleki eğitim, meslek değiştirme, mesleki ilerleme vb. eğitim hizmetlerine destek vermek,

●Eğitim ile iş yaşamı arasında sağlam köprüler kurularak, iş yaşamının mesleki eğitime ilgi, katılım ve katkısını arttırmak,

●İş değiştirme ve işe yerleştirme faaliyetlerine yardımcı olmak,

●Türk ekonomisinin uluslararası rekabet gücünün, nitelikli iş gücü ile desteklenmesine yardımcı olmak,

●Uluslararası normlara uygun, saygın ve güvenilir bir sınav ve belgelendirme sisteminin kurulmasına yardımcı olmak,

●Bütün kesimlerce kabul gören mesleki yeterlilik belgesine sahip iş gücünün sayı ve oranını arttırmak,

●Mesleki yeterlilik belgelerine sahip iş gücü istahdamının yaygınlaştırılması ile tüketiciye daha kaliteli mal ve hizmet sunulmasına destek vermek,

●Mesleki yeterlilik belgesi sahibi nitelikli iş gücü hareketliliğini arttırmak,

●Uzun vadede işsizliğin azaltılmasına ve istihdamın geliştirilmesine katkıda bulunmaktır. MESLEK SEVİYE KRİTERLERİ SEVİYE 1 Küçük bir değişiklikle aynı şablonda devam eden (rutin) görevleri içeren meslekleri kapsar. Bu düzeyde çalışan kişiler dar fakat yararlı becerilere sahiptirler. Bu düzeyde uygulanması gereken çok katı standartlar ve/veya iş süreçleri bulunmaz. Değerlendirmeler genellikle, denetçi veya gerektiğinde öneriler veya açıklamalar yapmakla sorumlu olan daha üst düzey çalışanlarca yapılır. SEVİYE 2 Birden fazla sayıda değişiklik ve karmaşıklığı içeren, iş sürecindeki diğer çalışanlarla işbirliği yapma aktivitelerini içerebilecek meslekleri kapsar. Bu düzeyde çalışan kişiler, belirli bir standart ve önceden tanımlanmış bir beceriyi yüksek verimlilikte iş sürecinde pratik olarak yapabilen kişilerdir. Bu düzeydeki görevler, öncelikle materyallerin, makinelerin ve araçların elle kullanımında el becerisine dayalıdır. SEVİYE 3 Karmaşık (kompleks) ve rutin olmayan aktivitelerin olduğu meslekleri kapsar. Bu düzeyde çalışan kişiler, iş sürecindeki diğer çalışanlara (Seviye 1 ve 2) rehberlik yapmak ve kontrol etmek gibi işleri yapabilirler. Seviye 3 den daha yüksek seviyedeki bir yeterliğe ait beceri ağırlıklı görevleri yapabilir. Problem çözme, karar verme, iş süreçlerini kavrama gibi zihinsel becerileri gösterebilirler. Bu düzeydeki aktiviteler, öncelikle el becerileri üzerinde yoğunlaşılarak oluşturulmakta ve özellikle meslekle ilgili prensipler, makineler, araçlar ve materyallere ilişkin karar verme ve/veya tanımlamaya dayalı uygulamalara ağırlık verilmektedir. SEVİYE 4 Geniş ölçüde karmaşık (kompleks), teknik veya profesyonel meslekleri kapsar. Bu düzeyde çalışan kişiler, seviye 4 den daha yüksek seviyedeki bir yeterliğe ait geniş çaplı teknik operasyonları gerçekleştirmek, önemli bir düzeyde bireysel sorumluluğa sahip olarak, kaynakların kullanılması (tahsis edilmesi) ve iş sürecindeki diğer çalışanların işlerinden sorumlu olmak gibi işleri yapabilirler. Bu düzeydeki aktiviteler, öncelikle denetlemeyi ve mesleğe ait farklı işleri yapan çalışanların/ çalışan gruplarının aktivitelerini koordine etmeyi kapsar. Bu düzeydeki beceriler, denetçilerin/nezaretçilerin sıklıkla kendisinden daha alt seviyelerde çalışanlara işi göstermeleri gerektiğinden, özellikle iş sürecindeki ilgili alanlarda materyallerin, araçların ve makinelerin pratik kullanımını kapsar. SEVİYE 5 İleri seviyede karmaşık aktiviteleri (kompleks), stratejik yönetimi (talimatları), sıklıkla önceden belirlenemeyen içeriklere sahip meslekleri kapsar. Bu düzeyde çalışan kişiler, ileri seviyede bireysel sorumluluğa sahip olarak, sorumlu olmak ve organizasyonun ilgili bir işlevine ait kişisel olarak sorumluluk almak gibi işleri yapabilirler. Bir işyerinde finansal ve uygulamaya yönelik aktiviteler içerisinde profesyonel düzeyde (eğitime dayalı) faaliyetler için gereken zihinsel becerilere sahiptirler. İş tasarımı boyutunun detaylarında ve üretim sürecinde üst düzey profesyonellere yardımcı olabilmek, sorumluluklarına dayalı olarak tavsiyede bulunabilmek ve iş sürecinin tamamlanmasında ürünün oluşturulması için gereken becerilere sahiptirler. SEVİYE 6 Tasarım mühendisi, Bilgisayar mühendisi, Tekstil teknoloğu, İş etüdü uzmanı, Üretim Plancısı vs.) SEVİYE 7 Bölüm yöneticisi, Avukat (hukukçu), Yönetici Yardımcısı, Muhasebe şefi, Ekonomist vs. SEVİYE 8 Yönetim direktörü, Genel Müdür, Muhasebe Müdürü, Yüksek Mühendis

VII. MESLEK TANITIM BİLGİLERİMESLEĞİN MEVCUT DURUMU ve GELECEĞİ

Spor animatörlüğü hali hazırda örgün bir eğitim programı içinde yer almadığı için ve istihdam alanlarında akıcı bir yabancı dil konuşabilme becerisi gerektirdiği için, mesleği Türkiye’de genellikle yabancı uyruklu spor animatörleri icra etmektedir. Bunların içinde başta Rus, Faslı, Tunuslu ve Cezayirli’ler gelmektedir.Türk Vatandaşları içinde genellikle Turizm ve Otelcilik ile Beden Eğitimi bölümlerinde eğitim alanlar tercih edilmektedir. Meslek elemanları tatil bölgelerindeki konaklama tesisleri başta olmak üzere, eğlence/ gösteri merkezleri, temalı parklar ve spor merkezlerinde istihdam edilmektedir. Meslek bugün ve gelecekte oldukça popüler durumdadır.

MESLEKLE İLGİLİ YASAL DÜZENLEMELER:

4857 Sayılı İş Kanunu5362 Sayılı Esnaf ve Sanatkarlar Meslek Kuruluşları Kanunu4702 Sayılı Çıraklık ve Meslek Eğitim Kanunu

İŞBİRLİĞİ İÇİNDE ÇALIŞTIĞI MESLEKLER:

Meslek elamanları işletme kapasitesine göre, eğlence müdürü veya şef animatörün astı olarak çalışmaktadır. Meslek elemanı mesleğin icrasında, Turist Rehberleri, Resepsiyon elemanı, Koreograf, Müzisyen, Rezervasyon Elemanı, DJ, Tur Operasyon görevlisi, Kuaför, Makyöz, Ses ve Işık sistemleri görevlileriyle iletişim halindedir.

MESLEĞİN DİĞER İSİMLERİ:

Küçük işletmelerde spor animatörü diğer animasyon faaliyetlerini de (sahne ve çocuk animasyonları) yaptığı için “Animatör” olarak anılmaktadır.

MESLEKİ HASTALIK RİSKLERİ

Kas ve eklem rahatsızlıkları, kalabalık ortamlar nedeniyle virütik hastalıklar (Hepatit vb.),

MESLEĞİN GEREKTİRDİĞİ ÖZELLİKLER

Her türlü spor aktivitelerini yapabilecek zinde ve sağlıklı bir beden, sorumluluk sahibi, düzgün ve akıcı bir dille Türkçe ve birden fazla yabancı dil konuşabilen, nazik, güler yüzlü, problemler karşısında çabuk ve doğru karar verebilen, yaratıcı ve girişken kimseler olmaları gerekir. EĞİTİM VE KARİYER İMKÂNLARI

Bu mesleğin 4 seviyedeki eğitimi şu anda verilmemektedir. Ancak verildiği takdirde lisans eğitimi olarak üniversitelerin Turizm Eğitimi ile ilgili bölümleri , meslek yüksek okullarının Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik bölümleri ile Beden Eğitimi-Rekreasyon bölümlerinde eğitim olanakları sağlanmalıdır. Kariyer imkanları olarak, özellikle sağlık merkezlerinde yönetici, resort konaklama işletmelerinde Eğlence departmanı müdürü olarak çalışabileceklerdir.Ayrıca sayılan alanlarda yüksek lisans olanaklarından da faydalanabilmelidirler.

ÇALIŞMA ORTAMI VE KOŞULLARI

Spor animatörü bir spor-sağlık merkezi, konaklama tesisi, temalı park, gösteri merkezleri gibi yerlerdeki, bir katılımcı topluluğu ile beraber kapalı ve açık ortamlarda görev yapar. Çalışma ortamı, ilgili spor dalını yapabilmeye/yaptırabilmeye imkan verecek ve faaliyeti sırasında kullanabileceği teknik malzeme donanımı olmasını gerektirmektedir. Çalışma saatleri uzun ve düzensizdir. Birlikte çalıştığı amirinin ve bağlı olduğu tesisis iş yoğunluğuna bağlı olarak hafta sonu veya akşam geç saatlere kadar çalışma söz konusu olabilir.

ÇALIŞMA ALANLARI VE İŞ BULMA İMKÂNLARI

Önemi ve etkinliği giderek artan bir meslek olduğundan iş bulma olanağı geniştir. Özellikle konaklama işletmelerinde, bağımsız gösteri merkezlerinde, temalı parklarda, sağlık-spor merkezlerinde spor animatörüne ihtiyaç duyulmaktadır. Özellikle yurtdışı bağlantılı çalışan işyerleri yabancı dil bilen, girişken yapıya sahip, disiplinli çalışabilecek nitelikli spor animatörü çalıştırmaktadırlar. Günümüzde Türk İşletmeleri özellikle konaklama işletmelerinde spor animatörlerini, başta Bağımsız Devletler Topluluğu olmak üzere, Tunus, cezayir ve İtalya vatandaşlarından tercih etmektedir. Çünkü Ülkemizde bu alana eğitim veren bir kurum yoktur

.MESLEĞİN ULUSLAR ARASI SINIFLAMALARI

Uluslararası Standart Meslek Sınıflaması ( ISCO 88) : 3475Uluslararası Eğitim Standartları Sınıflaması ( ISCET) : 812